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深度阅读教学中培养学生高阶思维的有效策略

杨旻

贵州毕节市织金县第六中学

在深度阅读教学中可从教学角度、具体学科与信息技术应用三个角度培养学生高阶思维。从教学角度出发，着重探讨了如何通过构建问题情境和主题探究的方式来引导学生的探究学习并促进学生能力转化。从学科角度出发，提出借鉴不同学科对高阶思维培养的策略，包括数学学科中的归纳推理训练、探究式学习和英语学科的批判性阅读，在深度阅读课堂上培养学生的高阶思维。从信息技术的角度分析了如何利用多媒体资源和数据分析工具来促进学生理解、分析和解决问题的能力发展。
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【栏　目】 拾贝_微论
【分　类】 基础教育
【关键词】 深度阅读 ; 高阶思维 ; 教学策略 ; 问题情境 ;
【出　处】 《中学语文》2024年04期 第109-112页 （共4页）

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中学语文（2024年04期）

导出/参考文献
[1]杨旻，. 深度阅读教学中培养学生高阶思维的有效策略[J]. 中学语文 . 2024(04): 109-112.

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