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基于真实情境的化学复习课教学实践与反思——以“氯及其化合物”为例
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刘志勇
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课程教材教学研究(下半月刊)
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教学设计
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2024年01期 |
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地理学科逻辑视域下的复习课教学策略——以“乡村与城镇”为例
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金富增
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地理教学
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高中地理
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2024年05期 |
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对“境脉”式教学在高中地理复习课中的实践的思考——以“荒漠化的防治”为例
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李梦婷
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地理教学
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教学经验
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2024年03期 |
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用好进阶真题 引领科学备考——以静电场中的φ-x图象为例
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张强
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河北理科教学研究
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教法探讨
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2024年04期 |
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促进大概念建构的单元复习课设计与实践——以“水溶液中的离子反应与平衡”为例
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王书玉
陈寅
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化学教学
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聚焦课堂_案例研究
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2024年08期 |
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基于真实情境的初中化学项目式复习教学设计——以“制作金属书签”为例
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曹轩瑜
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化学教学
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聚焦课堂_精品课例
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2024年07期 |
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把握整体,串联重点,培养思维——以“三角形的整理和复习”为例
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林碧霞
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福建教育
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教学_经验
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2024年18期 |
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知识与文化融合 思维与素养齐驱——一道几何改编题的教学实践与思考
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杨洁
葛海燕
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中学数学教学
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教学参考
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2024年06期 |
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基于大概念的后建构课堂教学与思考——以“二次函数中的铅垂高”为例
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王宠
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中学数学教学
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教学参考
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2024年04期 |
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大单元视角下概率与统计复习课的教学探索
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方茁
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中学数学教学
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复习考试
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2024年01期 |
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史实·规律·素养：培养高阶思维的高中历史复习课教学策略
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马荣荣
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2024年12期 |
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境脉视角下历史选考题评析及复习课改进策略——以2024年6月浙江历史选考卷第22题为例
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吴佩瑶
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中学历史教学
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学业评价
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2024年11期 |
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三维视角下时空观念水平分层的内容和策略研究——以《资本主义制度的初步确立》单元复习课为例
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吴玉
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中学历史教学
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初中园地
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2024年05期 |
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项目化任务驱动 让中考复习课温故而知新——以“暖风机的产品设计”为例
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赵杰
叶鸣扬
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物理教学
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初中园地
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2024年02期 |
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基于项目式学习的道德与法治教学实践
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李颜言
熊鹰
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基础教育课程
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教学研究_项目学习
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2024年03期 |
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基于深度学习的高三一轮复习三环节模式教学设计——以“神经冲动的产生、传导与传递”为例
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杨豪
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中学生物教学
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教学实践与课程资源_教学设计与案例
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2024年35期 |
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情境化问题组在高三生物学复习课中的应用——以“基因指导蛋白质的合成”为例
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李杰
蒋文
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中学生物教学
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教学实践与课程资源_教学设计与案例
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2024年35期 |
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以概念突破为目标的高三复习课模式探究
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房薇
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中学生物教学
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考试与命题研究_备考方略
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2024年36期 |
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在生物学科思维导图构画中训练学生的科学思维——以人教版选择性必修1“体液调节”的章节复习为例
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陈卫东
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中学生物教学
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考试与命题研究_备考方略
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2024年36期 |
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将设计思维融入高中生物学复习课——以“分子与细胞”为例
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陈曦
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中学生物教学
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考试与命题研究_备考方略
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2024年31期 |
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赣B2-20210313
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