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基于问题导向的单元作业设计与思考——以人教版三下“面积”单元作业为例
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徐雪刚
饶丽
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华夏教师
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课程_课题研究
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2024年04期 |
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课时作业的表现性评价设计实施与改进——以人教版五年级“平行四边形的面积”课时作业为例
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徐雪刚
裘陆勤
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华夏教师
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课程_课题研究
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2024年01期 |
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系统思辨 整体架构——“大单元”理念下“分数初步认识”单元教学的实践与思考
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顾婷婷
徐雪刚
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小学教学参考
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专题论析
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2024年08期 |
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基于ArcGIS的地理微项目教学实践探索——以“浙江省人口分布”为例
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陈坚刚
蒋亚琴
葛履龙
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地理教学
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高中地理
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2024年18期 |
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基于学生思维发展的高中地理教学策略研究
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蒋亚琴
谢海龙
陈茜
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地理教学
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教学研究
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2024年10期 |
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科学探究本质之辩证
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蔡铁权
杨亚芳
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物理教学
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教学论坛
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2024年05期 |
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物理观念的教学思考
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杨亚芳
蔡铁权
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物理教学
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教学论坛
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2024年01期 |
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立足学科核心知识设计单元整体教学评——以九上第五单元为例
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赵卓青
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中学语文教学参考
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课堂·对话_教艺会展
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2024年38期 |
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用学生的“明白”化解作业的“痛点”——“速度、时间与路程”教学片段及赏析
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俞正强
王焱烽
徐雪刚
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小学教学(数学版)
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数与代数
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2024年Z1期 |
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协同教研:大中小学思政课一体化建设的着力点
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骆新华
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中学政治教学参考
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前沿视点_课程建设
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2024年25期 |
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与时间对话 让历史触手可及
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刘晓庆
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中学历史教学
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教学研讨
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2023年08期 |
417 |
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赣B2-20210313
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