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物理跨学科主题教学论辩
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物理观念的多维观照及其理论基础
蔡铁权
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物理教学
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科学探究本质之辩证
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物理观念的教学思考
杨亚芳
蔡铁权
物理教学
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2024年01期
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物理跨学科主题教学论辩
作者：
蔡铁权
薛真
机构：
浙江师范大学科学教育研究中心
浙江师范大学教育学院
期刊
《物理教学》
2024年10期
2-6 ，共5页
摘要：科学技术的发展和社会进步导致学科的形成,学科自身突破性的进展又引发了学科的分化与专门化,学科之间的交叉和融合产生了交叉学科。20世纪中叶,大科学横空出世,随之复杂性学科崛起,跨学科研究由此蓬勃兴起,学科之间的跨越、超越成了学科发展的主流趋势。学科的纵深发展离不开其他学科的支持及参与,而学科的突破又会带动相邻或相关学科的变革。这种交叉发展、相互影响的网络式的复杂关系,是今天科学技术发展的重要特征与趋势。教育,尤其是物理教育对此做出呼应是必然的,跨学科主题教学成为众所关注的热点也是应然的选择。
关键词：
学科 ；
跨学科 ；
大科学 ；
复杂性 ；
非线性 ；
非线性思维 ；
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被引数：0
物理观念的多维观照及其理论基础
作者：
蔡铁权
薛真
机构：
浙江师范大学科学教育研究中心
浙江师范大学教育学院
期刊
《物理教学》
2024年08期
2-7+52 ，共7页
摘要：观念内涵的阐发,为物理观念的理解提供了依据,物理观念结构的多维度观照,为物理观念的深刻理解和全面认知提供了基础。从物理观念的丰富内容构成中,择取了时空、相互作用、物质、能量、因果决定论以及认知等十二个维度进行了诠释,然后,构建了物理观念形成的理论基础,从本体性学科、学科发展史、后设性学科三个方面做出了架构。对作为物理学科核心素养之一的物理观念,进行了深入的理论研究。
关键词：
物理教学 ；
学科核心素养 ；
物理观念 ；
内涵分析 ；
多维度观照 ；
理论基础 ；
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被引数：0
科学探究本质之辩证
作者：
蔡铁权
杨亚芳
机构：
浙江师范大学科学教育研究中心
绍兴市教育教学研究院
期刊
《物理教学》
2024年05期
2-6 ，共5页
摘要：鉴于我们对科学探究几十年的理论研究和实践探索,针对当前基础教育在实践过程中出现的科学探究的现实状况,考察国际上百余年科学探究中的历史经验,认真研读了国内外大量相关文献,提出了科学探究本质的内涵结构,在构建了研究科学探究本质理论基础的前提下,对这一内涵结构做了细致的分析与阐释。提出了物理教育中科学探究应指向物理观念的主张。
关键词：
核心素养 ；
物理观念 ；
科学探究 ；
科学探究本质 ；
内涵结构 ；
内涵分析 ；
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被引数：0
物理观念的教学思考
作者：
杨亚芳
蔡铁权
机构：
绍兴市教育教学研究院
浙江师范大学课程与教学研究所
期刊
《物理教学》
2024年01期
2-6 ，共5页
摘要：物理观念作为物理学科核心素养的组成部分,确立了物理观念在中学物理教育中的地位。在有效落实到课堂教学之中的过程中,还存在种种需要破解的困惑。对此,文章提出了我们的教学思考,以期为“观念为本”的中学物理教育提出我们的见解。对应教学思考,列举经典物理学发展历程中几则物理观念教学的案例,表明物理观念是物理学演进的原动力,是物理学本质之所在,同时,也是物理教育改革的表征,是物理教育本质之所在。
关键词：
经典物理学 ；
物理教育 ；
学科核心素养 ；
物理观念 ；
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