基于问题导向的单元作业设计与思考——以人教版三下“面积”单元作业为例
徐雪刚 饶丽
为小学数学教学中，优化作业设计，可以提高学生做作业的积极性，促使学生高质量完成作业，实现减负增效的目标。本文通过对人教版三年级下册“面积”这一单元的文本解读和学情分析，基于问题导向的思考，着重从概念和度量这两方面入手对教材中的现有习题进行适当改编，分层设计作业。既有巩固“双基”的基本题，又有促进深度思考和思维提升的综合题，还有拓展方法、培养自主能力的实践操作题等。递进的作业联结了知识与经验，把握了知识本源，真正达成启智润思。
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