涵养专业成长素养，增强铸魂育德能力——“396”工作室班主任研训模式实践与研究
杨开智
新班主任存在“班级文化建设缺少内涵深入思考，班会设计实施缺乏智慧育人创新，育人策略方法欠缺走心动情纵深”等困境。究其原因，为班主任职前培养与职后工作相脱节、岗前培训与岗后需求相脱节、角色适应期与硬着陆相脱节。“396”工作室研训通过共制研训方案，唤醒新班主任自我发展内驱力。重构3大研训主题，梳理6大研训环节，创建9条研训策略，提升新班主任班级管理艺术，涵养专业成长素养，增强铸魂育德能力。推动新班主任走向自我实现，胜任力实现整体提升，同时创新研修机制，工作室化为学习成长共同体。
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