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质疑·推理·决策——小学语文阅读教学中批判性思维培养三策略

卢进伟

广西壮族自治区桂林市琴潭实验学校党支部

在小学语文阅读教学中，存在着学生对阅读的思考不深、唯教材论或者对课文片面解读等现象，不利于学生批判性思维的发展。本文结合学生实际与语文课程的特点，认为教师可以通过“在阅读中质疑：理性且有价值地批判”“在阅读中推理：深度且有依据地批判”“在阅读中决策：新颖且有力度地批判”三策略，逐步培养学生理性看待文本内容的意识，发展学生的批判性思维，提升学生的语文核心素养。
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【栏　目】 学生_成长指导
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 统编版教材 ; 小学语文 ; 批判性思维 ; 培养 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年04期 第33-35页 （共3页）

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华夏教师（2024年04期）

导出/参考文献
[1]卢进伟，. 质疑·推理·决策——小学语文阅读教学中批判性思维培养三策略[J]. 华夏教师 . 2024(04): 33-35.

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