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小学语文大单元教学培养学生核心素养的策略探究——以统编版教材五年级下册第三单元为例

金洪艳

吉林省长春高新第一实验学校

对小学语文教学来说，与教材编排特点、学生学习习惯及语文学科育人的功能相符合的大单元整体教学一直是教师们热衷研究的话题。本文首先阐述了小学语文“大单元教学”的概念，其次提出了小学语文大单元教学中存在的问题，最后以统编版教材五年级下册第三单元为例，总结了小学语文大单元教学的策略。通过对大单元教学的深入研究，让小学生接受语文文化的熏陶，促使学生语文素养在潜移默化中提升，充分发挥语文学科的育人功能。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 大单元教学 ; 大概念视角 ; 小学语文 ; 策略探究 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年04期 第84-86页 （共3页）

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华夏教师（2024年04期）

导出/参考文献
[1]金洪艳，. 小学语文大单元教学培养学生核心素养的策略探究——以统编版教材五年级下册第三单元为例[J]. 华夏教师 . 2024(04): 84-86.

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《小学语文大单元教学培养学生核心素养的策略探究——以统编版教材五年级下册第三单元为例》

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