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具身认知视域下优化初中数学课堂教学策略

唐晓瑛

江苏省苏州市第三十中学校

具身认知（Embodied cognition）是心理学中一个新兴的研究领域，具身认知理论主要指生理体验与心理状态之间有着强烈的联系。本文将具身认知理论运用到初中数学教学中，注重创设具身情境、利用实物，辅之以教学软件来设计数学学习活动，丰富学生的身体经验和营造愉悦的学习感受，逐步提升学生的学习力、参与面、逻辑力、深入度。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 具身认知 ; 初中数学 ; 设计活动 ; 教学策略 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年04期 第105-108页 （共4页）

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华夏教师（2024年04期）

导出/参考文献
[1]唐晓瑛，. 具身认知视域下优化初中数学课堂教学策略[J]. 华夏教师 . 2024(04): 105-108.

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