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项目式学习中教师适应性专长的表现与发展

刘淑瑶

北京师范大学教育学部

项目式学习（PBL）顺应社会发展对新型人才的需要，高素质创新型的教师队伍是高质量实施PBL的基本保障。教师面对PBL教学方式变革所带来的复杂新异的问题情境，难以直接应用原先常规的教学知识解决，需具备适应性改变的能力。适应性专长日益被视为教师学习的重要目标，为概念化教师对PBL教学实践的适应提供了理论框架。因此有必要廓清教师项目式学习中所要适应的问题情境，阐释其中教师适应性专长的要素及表现，以促进教师问题解决的灵活性与对PBL的适应性。
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【栏　目】 视点_专稿·基于项目式学习的教与学方式变革
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 项目式学习 ; 教师适应性专长 ; 问题情境 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年04期 第13-15页 （共3页）

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华夏教师（2024年04期）

导出/参考文献
[1]刘淑瑶，. 项目式学习中教师适应性专长的表现与发展[J]. 华夏教师 . 2024(04): 13-15.

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