“双减”背景下小学低年级数学生活化教学策略探究
胡敬芹
“双减”政策对小学数学教学提出了更高的要求。为了在“双减”背景下提升教学质量，教师需要选择更加恰当的教学方式。其中，生活化教学无疑是一种十分契合低年级数学教学要求的方法。为此，笔者在教学实践中进行了观察，并从小学数学生活化教学相关的资料中获得了一些理论性认识。在综合直接经验与间接经验的基础上，本文分析了小学低年级数学教学现状，思考了“双减”背景下开展小学低年级数学生活化教学的原则和具体的策略，以期能够帮助学生逐步提高数学学习质量。
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