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生活化视域下非正式学习场域的建设与思考——基于数学步道的“微课程”研究

高娟萍

江苏省常州市武进清英外国语学校

“数学步道”理念引领下的教学的独特性，在于为学生打造非正式学习场域，并在其中促进儿童用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的方法语言表达现实世界，进而有效拓展学生思维。通过研究发现目前数学步道课程开发中存在“对学情的重视程度欠缺”“缺乏对教材的系统研究”“对学科资源的有效整合不足”三方面的问题。基于此，本文进一步思考数学步道的课程开发，将原有的散乱的点整合成一个系统。结合校园现有实景，在活动中发现数学，发现生活中处处有数学，为儿童打开生活化数学的视角，开展生活化的学习。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 数学步道 ; 微课程 ; 生活化视角 ; 非正式学习 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年04期 第102-104+108页 （共4页）

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华夏教师（2024年04期）

导出/参考文献
[1]高娟萍，. 生活化视域下非正式学习场域的建设与思考——基于数学步道的“微课程”研究[J]. 华夏教师 . 2024(04): 102-104+108.

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