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“认知冲突”促进学生理解数学概念

高银霞

江苏省苏州工业园区朝前路实验学校

利用认知冲突剖析概念关键点、捕捉概念易错点、触摸概念思维点、拓展概念延伸点,从这四个方面来具体展开数学概念的教学,有利于加深学生对概念的认识。
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【栏　目】 谈学论教
【分　类】 基础教育
【关键词】 认知冲突 ; 数学概念 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年27期 第6-8页 （共3页）

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中学数学教学参考（2024年27期）

导出/参考文献
[1]高银霞，. “认知冲突”促进学生理解数学概念[J]. 中学数学教学参考 . 2025(27): 6-8.

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