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加强三个过程教学 培养学生核心素养
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柏素霞
李树臣
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中学数学教学
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聚焦新课程
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2024年04期 |
0 |
0 |
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高中数学概念课导入设计测评指标体系构建
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尹杰
何方国
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中学数学教学
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专题研究
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2024年01期 |
0 |
0 |
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“认知冲突”促进学生理解数学概念
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高银霞
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年27期 |
0 |
0 |
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用好教材,为学生开启数学思维的视角——以“等比数列的前n项和公式”为例
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龚辉斌
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年25期 |
0 |
0 |
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核心素养导向的数学概念理解教学——以“值域”为例
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余海东
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年25期 |
0 |
0 |
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义务教育数学课程标准的数学概念体系——学习课标并与前两版做比较
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孙宏安
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年02期 |
0 |
0 |
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基于概念再认知的高中数学解题教学
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吕增锋
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中小学课堂教学研究
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课堂研究
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2024年02期 |
425 |
0 |
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数学概念的教学功能及策略探究
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张家付
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中学数学教学
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教学参考
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2023年04期 |
464 |
0 |
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数学概念多元问题情境创设策略初探——基于教科书整合应用的视角
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郑振兴
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中等数学
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数学教学成果分享
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2023年02期 |
454 |
0 |
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兼顾多元表征的APOS数学概念教学探究——以“椭圆及其标准方程”教学为例
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杨兴
武慧虹
钱淑渠
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2023年03期 |
552 |
0 |
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数学概念教学需要“精致化”——以《三角形的分类》一课为例
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闫颖
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教育视界
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智策_教法例谈
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2023年23期 |
476 |
0 |
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基于“真理解”的小学数学概念教学
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廖国生
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文渊·小学版
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教育天地
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2020年10期 |
476 |
1 |
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APOS理论在数学概念教学中的应用———以三角函数概念课为例
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陈科融
郑伯川
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数学学习与研究
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案例剖析
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2022年21期 |
731 |
0 |
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在数学教学中揭示数学概念的本质
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马晓迪
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文渊·高中版
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教育研究
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2020年09期 |
481 |
0 |
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小学高年级数学概念教学的策略研究
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刘桂杰
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文渊·高中版
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教育天地
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2021年06期 |
608 |
0 |
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初中数学概念教学方法谈
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李萍
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爱情婚姻家庭
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课程教学
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2022年05期 |
653 |
0 |
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小学高年级数学概念教学研究
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韦玉萍
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真情
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基础教育
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2021年06期 |
743 |
0 |
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赣B2-20210313
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