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注重研究几何图形的过程和方法,发展抽象能力和空间观念——2024年人教版《义务教育教科书·数学》第六章“几何图形初步”解读
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梁燕
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年32期 |
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建立方程模型解决实际问题,发展抽象能力和运算能力——2024年人教版《义务教育教科书·数学》第五章“一元一次方程”解读
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王翠巧
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年32期 |
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凸显数据分布:数据分析有关内容的教材设计与教学实施
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章飞
凌晓牧
王建波
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年29期 |
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初中数学教材中跨学科内容的分析、思考与建议——浙教版和北师大版教材的横向比较研究
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孔慧敏
李新菊
蔡璐
李俊熠
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年29期 |
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突出数式通性,发展抽象能力、推理能力和运算能力——2024年人教版《义务教育教科书·数学》第四章“整式的加减”解读
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雷晓莉
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年29期 |
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重视研究数量关系的过程和方法,发展抽象能力和应用意识——2024年人教版《义务教育教科书·数学》第三章“代数式”解读
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朱航
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年29期 |
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数学文化融入教科书的原则、模式与栏目——以2024年人教版《义务教育教科书·数学》为例
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王嵘
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年29期 |
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在数系扩充过程中发展抽象能力与运算能力——2024年人教版《义务教育教科书·数学》第二章“有理数的运算”解读
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李龙才
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年26期 |
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2024年人教版《义务教育教科书·数学》“统计与概率”领域整体编写思路
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张唯一
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年26期 |
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感悟数系扩充,培养抽象能力 体会数形结合,发展几何直观——2024年人教版《义务教育教科书·数学》第一章“有理数”解读
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曹自由
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年23期 |
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数学教科书中问题情境创设的原则、模式与方法——以2024年人教版《义务教育教科书·数学》为例
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宋莉莉
李健
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年23期 |
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突出数学本质 重视思维过程 发展核心素养(续)——2024年人教版《义务教育教科书·数学》解读
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李海东
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年23期 |
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新教材数学核心内容的解构——以《数学》(必修第一册)“三角函数”为例
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朱成万
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年22期 |
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人教A版新旧教材例题、习题对比研究——以函数的概念及性质为例
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詹远美
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年21期 |
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对比分析教材,明晰教学方向——以“两角差的余弦公式”为例
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姚万红
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年21期 |
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对比教材,问题引领,优化教学——以“任意角”为例
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孔祥伟
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年21期 |
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突出数学本质 重视思维过程 发展核心素养——2024年人教版《义务教育教科书·数学》解读
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李海东
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年20期 |
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经历探究过程 提升创新能力——对苏教版高中数学教材《问题与探究》栏目的实践思考
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石志群
展胤
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年19期 |
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人教A版教材中数学史内容呈现方式分析
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杨新鹏
刘冰楠
董蓉艳
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年18期 |
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初中数学教科书使用情况及修订建议——基于初中数学教师的调查
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李海东
李健
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年17期 |
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