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数学综合与实践活动结构化:样态、范式与设计
秦德生
姜天卓
课程.教材.教法
学科研究
2024年04期
0
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数学跨学科综合实践活动类型与样态设计
秦德生
王飞兵
李亚军
现代中小学教育
综合实践活动
2024年05期
3
0
数学综合与实践活动结构化:样态、范式与设计
作者：
秦德生
姜天卓
机构：
东北师范大学数学与统计学院
北京师范大学数学科学学院
期刊
《课程.教材.教法》
2024年04期
97-102 ，共6页
摘要：综合与实践活动是落实学科课程育人的有效载体。数学综合与实践活动的结构样态宏观上由活动情境、活动规则和活动工具构成,微观上是线性分析、共享分析、多元分析和融合分析四种基本单元的重构与组合。数学综合与实践活动结构化经历了通过科学分析将现实问题转化为科学问题、通过数学语言将科学问题转化为数学表达和通过检验改进将数学表达转化为解释或预测现实问题的“三化”思维范式。结合“区域划分”案例,数学综合与实践活动结构化设计应架构学科多元联系,实现学科协同与统整;科学推进链式结构,有机整合问题与情境;精心设计活动过程,关注学生持续化体验;多维搭建学习支架,辅助学生连续性实践。
关键词：
综合与实践 ；
数学活动 ；
跨学科 ；
结构化 ；
核心素养 ；
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数学跨学科综合实践活动类型与样态设计
作者：
秦德生
王飞兵
李亚军
机构：
东北师范大学数学与统计学院
浙江省台州市临海市教研中心
东北师范大学学术期刊社
期刊
《现代中小学教育》
2024年05期
54-58 ，共5页
摘要：数学跨学科综合实践活动是落实数学核心素养的有效载体。数学跨学科综合实践活动根据目标指向形成不同理解，从学习方式可以划分为探究应用、实验调查、设计制作和欣赏反思等四种类型，设计样态由活动情境、活动规则和活动工具构成。通过“碳中和”跨学科综合实践活动的案例，建立由任务群组成的项目，设计由问题链组成的多个问题驱动群组，关注跨学科素养的培育和落实，突破知识联结的结构化设计，实现跨学科协同与统整。
关键词：
数学 ；
跨学科 ；
综合实践活动 ；
核心素养 ；
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