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基于“五育融合”的初中化学实验项目的设计与实践——以“液体魔术：颜色与酸碱性的探索”活动为例
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李敏君
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现代教学
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案例分析_学科教学
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2024年Z1期 |
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“标注式”习作实验的进阶与思考——小学五年级习作指导教学的实践与探索
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李敏霞
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教育
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课堂教学
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2024年02期 |
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破解思维障碍，深化数学概念理解——以拓展课程“蜘蛛爬窗户游戏”为例
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李敏
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小学教学参考
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教学实践
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2024年29期 |
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西安市育才中学：深耕细作“大思政课”
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沙涛
李敏阳
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陕西教育(综合版)
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深度_本期策划·培根铸魂 育新人担使命_建好“大思政课”
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2024年06期 |
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意象联想法在古诗阅读中的意境还原操作
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李敏灏
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人生与伴侣
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随笔 ▪ 写作 _ 创意表达
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2025年06期 |
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语文深度阅读教学：理论基础、教学模型及其课堂实践
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李敏
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中小学课堂教学研究
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课堂研究_特设专栏：中式课例研究
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2025年06期 |
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深度学习的本质意涵及其教学改进
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杨涛
李敏
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中小学课堂教学研究
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课堂研究_特设专栏：中式课例研究
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2025年05期 |
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“太阳周日运动规律”教学实践
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李敏
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课程教材教学研究(下半月刊)
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教学案例
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2024年08期 |
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解锁城市记忆 厚植家国情怀——以《望海潮》《扬州慢》联读为例
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李敏
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课程教材教学研究(下半月刊)
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课堂实践
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2024年08期 |
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学得通透,用得出来:指向深度学习的语文阅读教学
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李敏
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年07期 |
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深度学习视域下初中语文阅读教学路径建构——以《一棵小桃树》为例
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袁婷
李敏
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年03期 |
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重视篇章逻辑，回归说理本质——议论性文言文整体解读策略例谈
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李敏婧
邱道学
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2024年34期 |
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背景、形象、情感：革命文化题材类课文教学的三个要点——以四年级下册《小英雄雨来（节选）》教学为例
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李敏
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小学语文
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教学探索
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2024年07期 |
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跨学科主题学习之下教师能力素养的提升
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殷世东
李敏
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福建教育
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学术纵横
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2024年41期 |
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幼儿园爱国主义教育的困境剖析与优化策略——基于具身认知理论的视角
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李敏
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福建教育
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教学
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2024年21期 |
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高中历史跨学科主题学习路径探索——以“货币类”插图研读为例
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李敏
盛刚
孔军
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2024年08期 |
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跨学科主题学习的核心要素与实践理路
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殷世东
李敏
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课程.教材.教法
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跨学科研究
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2024年08期 |
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建立全面贯通的英才培养课程教学体系
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冯生尧
李敏
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课程.教材.教法
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课程研究
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2024年08期 |
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对标语言 训练思维
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李敏
李红雅
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中学语文教学参考
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综合·发展_教学备参
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2024年07期 |
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劳动教育融入高中生物学教学的价值与策略
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李敏
殷世东
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中学生物教学
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教育理论与教学研究_特别关注
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2024年32期 |
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赣B2-20210313
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