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“标注式”习作实验的进阶与思考——小学五年级习作指导教学的实践与探索

李敏霞

上海市闵行区诸翟学校

每个学生的生活空间是不一样的，所见所闻所感更是不一样，可为什么一到写作文就变得如出一辙呢？小学五年级语文是习作能力综合表达的重要阶段，对学生的学习能力提出了质的要求。我们面对因网课而耽误数月的学生们，以习作为抓手，提高表达能力，是习作指导迫在眉睫的命题。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年02期 第116-118页 （共3页）

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教育（2024年02期）

导出/参考文献
[1]李敏霞，. “标注式”习作实验的进阶与思考——小学五年级习作指导教学的实践与探索[J]. 教育 . 2024(02): 116-118.

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《“标注式”习作实验的进阶与思考——小学五年级习作指导教学的实践与探索》

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