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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	高中数学概念课导入设计测评指标体系构建	尹杰何方国	中学数学教学	专题研究	2024年01期	0	0
	中学生生物学复杂问题解决能力测评指标体系的构建	李瑞雪王健	课程.教材.教法	学科研究	2024年03期	0	0
	指向科学思维素养的初中生物学试题命制探析	刘杨袁芳园李洁	中学生物教学	考试与命题研究_命题研究	2024年03期	0	0

高中数学概念课导入设计测评指标体系构建

作者：尹杰何方国

机构：黄冈师范学院数学与统计学院

期刊《中学数学教学》

2024年01期

87-90 ，共4页

摘要：课堂导入作为一堂课的开始，其重要性不言而喻，需要不断设计，改进与完善，数学概念课为学生的数学学习打下基础，因此要重视概念课的导入设计.通过构建合理的数学概念课导入评价体系，给予教师反馈，由此不断改进，有助于促进教学质量提高.研究基于建构主义和奥苏伯尔的有意义学习理论，采用专家咨询法和层次分析法，构建4个一级指标和12个二级指标，旨在为高中数学概念课导入提供科学评价依据.

关键词：数学概念课；导入设计；层次分析法；测评指标体系；

被引数：0

中学生生物学复杂问题解决能力测评指标体系的构建

作者：李瑞雪王健

机构：北京师范大学生命科学学院北京教育科学研究院基础教育科学研究所

期刊《课程.教材.教法》

2024年03期

113-120 ，共8页

摘要：复杂问题解决能力是核心素养的重要组成部分,培养学生的生物学复杂问题解决能力是中学生物学教育的目标之一。生物学复杂问题解决能力包括问题表征、知识运用、科学推理、方案设计和元认知五个要素。针对每个能力要素,可以构建由19个指标构成的测评指标体系。依据规范的测试工具开发流程,编制中学生生物学复杂问题解决能力纸笔测试工具。利用该工具对来自9所学校的886名初二和高二学生进行测试,结果显示测试工具具有良好的信效度,反映出测评指标体系中的能力要素设定合理,具体的指标能够用于指导开发测评工具,具有适切性和可操作性。

关键词：复杂问题解决能力；中学生物学；测评指标体系；核心素养；

被引数：0

指向科学思维素养的初中生物学试题命制探析

作者：刘杨袁芳园李洁

机构：陕西师范大学生命科学学院宁夏灵武市第二中学

期刊《中学生物教学》

2024年03期

78-80 ，共3页

摘要：基于科学思维的内涵,采用内容分析法与德尔菲专家咨询法双重互证的方式明确科学思维的组成要素,确定其结构体系。以评价指标为出发点,以初中生物学核心内容为载体,命制原创性试题,从而有效测评学生的科学思维素养。

关键词：科学思维；测评指标体系；初中生物学；试题命制；

被引数：0

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