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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	落实课程标准要求凸显科学核心素养——粤教科技版小学《科学》教科书设计思路与特点	刘恩山刘晟	课程教学研究	小学科学	2024年07期	0	0
	中学生生物学复杂问题解决能力测评指标体系的构建	李瑞雪王健	课程.教材.教法	学科研究	2024年03期	0	0
	中华优秀传统文化融入生物学跨学科实践的探索——以“设计简单装置,制作酸奶”为例	朱家华马建兴杨瑾如王健刘艳红	中学生物教学	教育理论与教学研究_人教同行	2024年07期	0	0

落实课程标准要求凸显科学核心素养——粤教科技版小学《科学》教科书设计思路与特点

作者：刘恩山刘晟

机构：北京师范大学生命科学学院

期刊《课程教学研究》

学术期刊

2024年07期

17-23 ，共7页

摘要：为贯彻落实党的二十大精神,落实习近平总书记关于教育的重要论述和重要讲话精神,贯彻《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》等文件精神,进一步提升义务教育课程的质量和水平,遵照《义务教育课程方案(2022年版)》(简称“课程方案”)和《义务教育科学课程标准(2022年版)》(简称“科学课标”)的要求,我们编写了义务教育一至六年级《科学》教科书。科学课标以科学核心素养为课程宗旨,对教科书编写和课堂教学提出了更高的要求。为全面落实义务教育课程改革的基本理念,教科书编写团队锚定了发展学生科学核心素养的总体目标,对原有教科书进行了全面的、彻底的编修,力图使教科书反映国际科学教育的发展趋势和我国科学教学的最新成果,以期对科学课堂具有更好的指导性和适切性。

关键词：科学；科学课标；核心素养；教科书；

被引数：0

中学生生物学复杂问题解决能力测评指标体系的构建

作者：李瑞雪王健

机构：北京师范大学生命科学学院北京教育科学研究院基础教育科学研究所

期刊《课程.教材.教法》

2024年03期

113-120 ，共8页

摘要：复杂问题解决能力是核心素养的重要组成部分,培养学生的生物学复杂问题解决能力是中学生物学教育的目标之一。生物学复杂问题解决能力包括问题表征、知识运用、科学推理、方案设计和元认知五个要素。针对每个能力要素,可以构建由19个指标构成的测评指标体系。依据规范的测试工具开发流程,编制中学生生物学复杂问题解决能力纸笔测试工具。利用该工具对来自9所学校的886名初二和高二学生进行测试,结果显示测试工具具有良好的信效度,反映出测评指标体系中的能力要素设定合理,具体的指标能够用于指导开发测评工具,具有适切性和可操作性。

关键词：复杂问题解决能力；中学生物学；测评指标体系；核心素养；

被引数：0

中华优秀传统文化融入生物学跨学科实践的探索——以“设计简单装置,制作酸奶”为例

作者：朱家华马建兴杨瑾如王健刘艳红

机构：人民教育出版社博士后科研工作站江苏省苏州市田家炳实验高级中学广州市黄埔区铁英中学北京师范大学生命科学学院广州市黄埔区教育研究院

期刊《中学生物教学》

2024年07期

4-6 ，共3页

摘要：中华优秀传统文化融入生物学跨学科实践,不仅能为跨学科实践教学提供丰富的内容素材,还能创设适切的学习情境,提升课堂的思想性、人文性和趣味性。以“设计简单装置,制作酸奶”一课为例,探讨中华优秀传统文化融入生物学跨学科实践的设计思路,并初步进行了教学实践。

关键词：中华优秀传统文化；跨学科实践；初中生物学；

被引数：0

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