前沿导航_课改在线

• 指向高阶思维的“玩中思·研中学”物理教学探索

  余耿华;谢桂英;潘苏东;张军朋;许桂清;胡振欢;彭宪流; (1-6)

• 核心素养视角下的初中物理情境素材选择逻辑

  李畅;许英;纪雯婷; (7-10)

• 依托实验证据促进物理观念的形成——以“运动问题”为例

  张兴龙;张羽燕; (11-14)

教学时空_师路心语

• 概念教学中“假懂”现象的成因及破解思路

  李友安; (15-18)

教学时空_作业设计

• 基于SOLO分类理论的物理校本作业设计——以“力与运动”单元作业...

  陈显灶;周玲; (18-22)

教学时空_教学设计

• 重走科学家研究历程 渗透批判性思维教育——以“牛顿第一定律”教学...

  孙志华; (23-26)

教学时空_教法学法

• “知识目标”教学向“素养目标”教学转变的探讨——以“匀变速直线运...

  张华江; (27-31)

• 情思物理教学模式探索——以“感应电流的方向”为例

  向敏龙;管庆龄; (32-36)

课程资源_实验研究

• 利用输液袋改进托里拆利实验

  焦越; (36-39)

课程资源_教材研究

• 对新教材中毛细现象弯曲液面边缘处各点受力情况的探讨

  姜军;陈晨; (40-42)

考试评价_高考纵横

• 高考备考中回归教材的策略与路径探索

  尹嵩山; (43-47)

• 高考物理实验试题的特点分析与备考策略

  段石峰; (48-52)

• 重视原理、指向创新的高考实验复习备考策略

  蔡钳;陈信余;陈继红;胡金平; (53-57)

• 追溯高考试题情境 设计教考衔接方案——以“机械能及其守恒定律”为...

  许冬保; (58-62)

• 高考物理信息题的复习备考策略研究

  金邦建; (63-67)

• 深度理解 灵活变通——“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”复...

  周峰; (67-70)

• 一题多变 多题归一——基于教材习题情境开发的“备”“考”关联尝试

  曹前程; (71-75)

• 基于核心概念的整体化备考——以“万有引力”单元复习教学为例

  鲍永新;赵志永;马朝华; (75-78)

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