前沿导航_课改在线

• 践行“三学”:从学科教学走向学科育人

  左祥胜; (1-5)

• 论科学探究中“解释”要素的进阶培养

  张林;张宇; (6-9)

• 指向深度学习的学历案学习过程进阶设计——以“抛体运动”为例

  何国亮; (10-14)

教学时空_教法学法

• 夯实学生经验 提升思维品质——以“欧姆定律”教学为例

  葛汉洪;吴耀东; (15-19)

教学时空_教学设计

• 搭建系列化任务的脚手架 实现学生核心素养的发展——以“凸透镜成像...

  刘福强;袁海泉; (19-24)

• 情境创设和实验探究是培养学科核心素养的两大“助推器”——以“合理...

  林军; (25-29)

教学时空_师路心语

• 为什么是牛顿?——由《自然哲学的数学原理》的阅读感悟而形成的教学...

  朱建廉; (30-35)

教学时空_问题争鸣

• 再议位移—时间图像纵坐标表达方式与物理意义——基于最新版教材与高...

  徐治武; (35-37)

课程资源_物理学史

• 阿秒物理的探索之旅

  邵晔珏;曹海霞;张秀美; (38-41)

课程资源_教材研究

• 对不同版本教材中弹性势能的比较、商榷和编排建议——以人教版和粤教...

  李虎;熊志权; (41-45)

课程资源_习题研究

• 对一类“极近稳态”问题的再探骊

  戎杰;胡科杰; (46-48)

考试评价_中考速递

• 以实验为载体实现高效复习——以一堂浮力复习课为例

  戴同兰; (49-54)

• “机械运动和力”备考复习建议

  吴锡理; (54-58)

• 促进深度学习的初中电路计算分析及复习策略——以上海中考物理“动态...

  倪慧颖; (59-61)

• 上海中考压轴题“测量小灯泡电功率”实验突破策略

  高成员; (62-65)

• 中考短文类阅读题分析与解答策略——以近七年苏州市中考物理试卷为例

  陈加晋; (66-69)

• 中考说理题及解题策略——以宁波市历年中考科学说理题为例

  夏历; (69-72)

考试评价_试题研究

• 物理模型进阶视阈下高考压轴题分析路径探索——以2023年全国乙卷...

  王小军; (73-78)

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