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• 指向深度学习的跨学科项目化教学实践——以粤教版“生活和生产中的抛...

  唐志根;陶科;方红德; (1-6)

• 经历从理论到应用 提升学生技术素养——以“电动机”教学为例

  赵兴华; (6-9)

教学时空_教法学法

• 发展学生辩证逻辑思维能力的教学策略

  黄爱国;蔡钳; (10-15)

• 汲取物理学史智慧 提升科学探究品质

  陆良荣; (16-20)

• 增进科学本质理解的“问题+”学习方式探析

  陈伟新; (21-24)

• “电磁感应+动量定理”本质探析和拓展讨论

  秦真科; (24-27)

• 基于思维进阶的理想变压器等效变换

  谭崇峰;郭威; (28-31)

• 原来这些v-t图像都是渐近线——分析电磁感应“单杆”模型

  包俊刚;田昌鑫; (31-34)

• 斜面内“等时圆”模型的等时性推证

  刘荣华;付正强; (39-41)

教学时空_教学设计

• 提高科学探究素养指向性的实验教学——以“安培力的方向”为例

  刘一波; (35-39)

• 基于任务的单元复习教学——以“光”为例

  刘爱浩;季石涛; (42-45)

教学时空_问题争鸣

• 关于逐差法测加速度的讨论与教学启示

  杨习志;毕猛; (45-47)

• 再论分力做功与分运动动能定理

  袁向阳; (48-50)

• 对照相机成像原理的商榷

  陈显灶; (51-53)

教学时空_师路心语

• 基于真实问题情境的试题命制与反思——以一道电学实验题成题过程为例

  徐书明; (53-58)

课程资源_教材研究

• 月球的公转周期问题

  蔡良术; (59-60)

• 不同版本教材同步卫星和静止卫星的含义

  高婷;吴建锋;邱荣涛; (60-62)

课程资源_实验研究

• 关于离心、近心运动的创新实验设计与应用

  吴晓天;张玉峰; (63-66)

• 关于弹簧振子振动图像的探究

  安建华; (66-68)

课程资源_习题研究

• 关于双振子弹簧模型问题的再探讨

  徐翠琼; (69-71)

• 理想变压器“三制约”“五不能”在新情境试题中的应用

  龙少英; (72-75)

考试评价_试题研究

• 对一道R-L电路高考估算题的深度剖析

  丁佐建;陈新华; (76-78)

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