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重走科学家研究历程 渗透批判性思维教育——以“牛顿第一定律”教学为例

孙志华

南京市第一中学

尝试在教学设计中还原伽利略、笛卡儿、牛顿研究运动和力的关系的历史过程,体会科学家对信念的执着追求,感悟批判性思维的力量。通过真实情境的创设,让学生学会思辨,感受物理的魅力所在。
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【栏　目】 教学时空_教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 物理学史 ; 牛顿第一定律 ; 运动和力的关系 ; 批判性思维 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年01期 第23-26页 （共4页）

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中学物理教学参考（2024年01期）

导出/参考文献
[1]孙志华，. 重走科学家研究历程 渗透批判性思维教育——以“牛顿第一定律”教学为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(01): 23-26.

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《重走科学家研究历程 渗透批判性思维教育——以“牛顿第一定律”教学为例》

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