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工程学科如何面向智能化转型升级——以麻省理工学院航空航天学科为例 郑丽娜 吴瑞林 中国高教研究 新工科建设研究 2022年04期 489 0
新时代卓越工程师核心能力：基于扎根理论的探索性研究 郑丽娜 姜子娇 雷庆 中国高教研究 卓越工程师教育培养研究 2022年09期 506 0
工程学科如何面向智能化转型升级——以麻省理工学院航空航天学科为例
郑丽娜 吴瑞林 北京航空航天大学人文社会科学学院/高等教育研究院 北京航空航天大学人文社会科学学院 北京航空航天大学学科建设处
期刊 《中国高教研究》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年04期
摘要：面向智能化转型升级是我国工程学科服务高等教育强国建设和世界创新高地建设的重要举措。麻省理工学院航空航天学科以技术赋能、学科主导为理念，通过学科平台建设、学科合作网络、学科专业布局和课程体系结构实现学科发展与智能化趋势的融合，推动学科可持续发展，满足未来人类社会对航空航天领域技术和教育的需求。麻省理工学院航空航天学科面向智能化发展的经验，从学科与新技术的组合、与新需求的结合、与多学科的整合三方面，为我国工程学科转型升级，深化新工科建设，培养新时代卓越工程师提供了有价值的思考。
智能化 MIT 航空航天 工程学科 新工科
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新时代卓越工程师核心能力：基于扎根理论的探索性研究
郑丽娜 姜子娇 雷庆 北京航空航天大学人文社会科学学院/高等教育研究院 北京航空航天大学高等教育研究院 中国高等教育学会第四届学术委员会
期刊 《中国高教研究》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年09期
摘要：从核心能力出发阐释何为新时代卓越工程师是其培养的起点。基于对国内外卓越工程科技人才能力相关研究，以及与关键核心技术领域卓越工程师的座谈和田野调查，利用扎根理论开展探索性研究。研究发现由基准行为能力、领域专属能力、领域通用能力、卓越行为能力四维度14项核心能力相互关联和作用形成的新时代卓越工程师核心能力结构，并进一步指出“卓越”不是静态的学习成果要求，而是核心能力持续积累的动态行为，体现的不是等级而是肩负的责任。新时代卓越工程师培养需要构建基于核心能力的模块化课程体系、深化产教融合培养，强化社会责任与伦理教育，助力加快建设具有中国特色世界水平的工程师培养体系。
核心能力 卓越工程师 新时代 扎根理论
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