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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	须得发现是处光辉——东莞市陆虎名师工作室教研实践侧记	陆虎	中学历史教学参考	教研交流长廊_名师茶座	2024年21期	0	0
	须得发现是处光辉——东莞市陆虎名师工作室教研实践侧记	陆虎	中学历史教学参考	教研推进平台_教研动态	2024年20期	0	0
	拨云寻古道倚树听流泉——我与我的课堂一起成长	陆虎	中学历史教学参考	历史教育视野_师路驿站	2024年19期	0	0
	基于项目式学习的馆校共建课程实践	陆虎杨畦	中学历史教学参考	教研互动广角_教研采风	2024年19期	0	0
	须得发现是处光辉——东莞市陆虎名师工作室教研实践侧记	陆虎	中学历史教学参考	教研互动广角_教研采风	2024年19期	0	0

须得发现是处光辉——东莞市陆虎名师工作室教研实践侧记

作者：陆虎

期刊《中学历史教学参考》

2024年21期

2+81 ，共2页

摘要：东莞市陆虎名师工作室一直秉持“求真知·传正道·明大德”的价值追求,恪守为学、为师、为人的道德准则,坚持以育人为本、以专业为先、以阅读为乐、以互助为要、以共进为趣、以实践为基,以“深耕一项课题、淬炼一种风格、成就一批名师”为奋斗目标,努力探索和实践中学历史教育教学的艺术与魅力。工作室一直认为,教育即发现。教育的本质就是引导学生发现自己、认识自己、成为自己。教育应是一场美妙的发现之旅,教师发现学生的潜能,激励其发展,学生积极发现自我,实现自主成长。教育也是师生共同开发和利用自己的智慧潜力,发现施教者和受教者的积极因子,挖掘彼此的内在潜力,教学相长、共同成长。

被引数：0

须得发现是处光辉——东莞市陆虎名师工作室教研实践侧记

作者：陆虎

期刊《中学历史教学参考》

2024年20期

2+81 ，共2页

摘要：东莞市陆虎名师工作室一直秉持“求真知·传正道·明大德”的价值追求,恪守为学、为师、为人的道德准则,坚持以育人为本、以专业为先、以阅读为乐、以互助为要、以共进为趣、以实践为基,以“深耕一项课题、淬炼一种风格、成就一批名师”为奋斗目标,努力探索和实践中学历史教育教学的艺术与魅力。工作室一直认为,教育即发现。教育的本质就是引导学生发现自己、认识自己、成为自己。教育应是一场美妙的发现之旅,教师发现学生的潜能,激励其发展,学生积极发现自我,实现自主成长。教育也是师生共同开发和利用自己的智慧潜力,发现施教者和受教者的积极因子,挖掘彼此的内在潜力,教学相长、共同成长。

被引数：0

拨云寻古道倚树听流泉——我与我的课堂一起成长

作者：陆虎

机构：广东省东莞松山湖未来学校

期刊《中学历史教学参考》

2024年19期

38-41 ，共4页

摘要：当年我走上中学的讲台,耳畔一直回荡着的是大学毕业之际老师们的反复叮咛:站稳讲台,先过教学关。在这近二十年的教学生涯中,我对于做老师,对于教历史,对于这份事业一直常怀敬畏。时至今日,依然不敢说自己已经站稳了讲台、已经通过了“教学关”。因为三尺讲台常教常新,每节课都有新感悟、新精彩。好在近二十年的教学实践积累了教育智慧,我与我的课堂一起在成长。

被引数：0

基于项目式学习的馆校共建课程实践

作者：陆虎杨畦

机构：广东省东莞松山湖未来学校广东省东莞市博物馆

期刊《中学历史教学参考》

2024年19期

26-29 ，共4页

摘要：博物馆是保存和传承人类文明的殿堂,是一个城市的文化底蕴和历史宝库,是社会文化传承与发展的沃土,是非正式学习的重要实践场所。作为社会公共文化机构,其育人职责与学校具有高度一致性,特别是博物馆拥有的丰富资源,是中学历史教学的资源宝库。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》强调,要加强社会课程资源的利用与开发。《义务教育历史课程标准(2022年版)》提及,要让学生在行走中了解家乡历史,了解中华文化,将课堂知识与社会实际生活相联系。博物馆资源与历史教育的融通,是培育学生学科核心素养的重要途径,是树立文化自信、推进文化自强的积极教学实践。

被引数：0

须得发现是处光辉——东莞市陆虎名师工作室教研实践侧记

作者：陆虎

期刊《中学历史教学参考》

2024年19期

2+81 ，共2页

摘要：东莞市陆虎名师工作室一直秉持“求真知·传正道·明大德”的价值追求,恪守为学、为师、为人的道德准则,坚持以育人为本、以专业为先、以阅读为乐、以互助为要、以共进为趣、以实践为基,以“深耕一项课题、淬炼一种风格、成就一批名师”为奋斗目标,努力探索和实践中学历史教育教学的艺术与魅力。工作室一直认为,教育即发现。教育的本质就是引导学生发现自己、认识自己、成为自己。教育应是一场美妙的发现之旅,教师发现学生的潜能,激励其发展,学生积极发现自我,实现自主成长。教育也是师生共同开发和利用自己的智慧潜力,发现施教者和受教者的积极因子,挖掘彼此的内在潜力,教学相长、共同成长。

被引数：0

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