历史教育视野_史里史外

• 不理解人性就无法理解历史

  何兆武; (1)

教研互动广角_教研采风

• 须得发现 是处光辉——东莞市陆虎名师工作室教研实践侧记

  陆虎; (2+81)

• 如何讲好文化史

  张帆;成学江; (4-6)

• 我对文化史教学的粗浅感悟——以“辽宋夏金元的文化”为例

  吴文涛; (7-10)

• 底蕴 理性 情怀——“辽宋夏金元的文化”一课引发的几点思考

  臧家富;刘芳; (11-15)

• 中学历史课堂开展项目式学习初探

  林静; (21-26)

• 基于项目式学习的馆校共建课程实践

  陆虎;杨畦; (26-29)

• 中学历史项目式作业的设计与反思

  刘运杰;贾亚宁; (30-33)

• 项目式学习视域下的史学阅读

  刘少飞;徐炜俊; (34-37)

教学实践研究_教学智汇

• 双线思辨,四阶层递:高中历史单元项目化学习的实践探索

  汤晓燕; (15-20)

• 努力构建历史的全景画——我讲“第二次世界大战与战后国际秩序的形成...

  张兆金; (45-49)

历史教育视野_师路驿站

• 拨云寻古道 倚树听流泉——我与我的课堂一起成长

  陆虎; (38-41)

学生成长聚焦_成长学堂

• 基于经典阅读的高中历史课堂教学实践

  刘其姣;江雅诗;闫璟; (41-44)

• 整本书的学术阅读与真实问题情境的设计

  贾清源; (50-52)

• 指向学生成长的文创性研学实践探析

  张团结; (72-74)

教学实践研究_人教走廊

• 基于“教考一体”的一轮复习融通策略初探

  蔡佩雯; (53-57)

• 重视课堂实效 达成“教考一体”——以蔡佩雯老师“影响世界的工业革...

  叶少勇; (58-61)

学生成长聚焦_素养论坛

• 数字素养视域下的历史教学——基于四重关系的综合审思

  陈海峰; (61-64)

• 基于历史逻辑思维的初中生历史解释素养培育

  罗安波;王一也; (78-80)

历史教育视野_焦点观察

• “伟大建党精神”融入中学历史教学路径探析

  徐婧; (65-67)

教学实践研究_走进课堂

• 基于教学立意的初高中历史教学衔接

  卢扬梅; (68-72)

教学实践研究_说学论教

• 基于马扎诺认知目标分类法的高中历史问题解决

  夏安腊; (75-78)

无内容