历史教育视点_历史简论

• 论历史

  爱默生; (1)

• 李大钊论历史是有生命的:历史即生活即文化

  李大钊; (2)

教学实践探索_教学设计

• 身份认同视角下的两次鸦片战争教学设计与反思

  严真玉; (4-7)

教学实践探索_教材解析

• 基于文本分析科学设计教学方案——以“动荡的春秋时期”为例

  邱雁南; (7-10)

• 基于新教材的高中历史主题式教学策略——以“资本主义国家的新变化”...

  徐燕; (55-59)

• 浅谈统编高中历史新教材的内容特点与应对策略

  董均坤; (62-64)

历史教育视点_教研新议

• 注重课堂“留白”艺术 释放历史思维空间——以“资本主义制度的确立...

  王永琴; (11-13)

• “三新”背景下高中历史校本作业设计初探

  谢俊敏; (35-39)

• 注重衔接:把握“暗线”的教学实践探索——以“南京国民政府的统治和...

  宗春艳;宋清松; (68-70)

历史教育视点_热点追踪

• 初中历史跨学科主题学习问题链设计初探——以“探寻古都长安,感受盛...

  孙浩;黎坤; (13-17)

教学实践探索_精彩瞬间

• 基于“模拟联合国”的高中历史校本课程设计

  姜玲; (18-20)

• 论高中历史课堂情境创设的有效性——基于问卷调查数据和课堂观察的分...

  吴艳平; (43-46)

学生学业指引_试题分析

• 聚焦核心素养 培育综合能力——新高考历史试题分析及教学启示

  侯嘉伟; (20-23)

• 求真·求解·求是——2022年广东高考史学方法类试题分析

  莫介娴; (73-75)

学生学业指引_素养杂谈

• 基于跨学科融合培养学生历史解释核心素养

  高玲; (24-27)

• “三新”改革背景下高中历史学科唯物史观素养的提升路径研究

  刘军刚; (60-62)

• 试论核心素养下初高中教学衔接

  陶然;张昕; (78-80)

学生学业指引_学史悟道

• 文化史教学中唯物史观素养培养研究——以“三国至隋唐的文化”一课为...

  杨扬; (27-30)

• 以核心素养为导向的高中历史教学探究——以“诸侯纷争与变法运动”为...

  陈庆明;李红垒; (71-73)

教学实践探索_教学叙事

• 基于时空观念的历史解释在教学中的实践研究

  温艳丽; (31-34)

• 新课标下初高中历史教学衔接初探

  李思球; (50-52)

教学实践探索_走进课堂

• 批判性思维视角下的课堂情境创设——以“辛亥革命”一课为例

  冯涛; (39-42)

• 问史寻人:新高考背景下的高中历史学术型课堂构建

  柴贺景; (53-55)

• 探讨有温度的历史课堂——以统编版“儒学的复兴”一目为例

  李美政; (65-68)

• 例谈历史课堂学案教学实践

  郑水清; (76-78)

教研交流长廊_教研有感

• 初中历史教学中德育渗透探究

  王河江;温丹辉; (47-50)

无内容