历史教育视点_历史简论

• 历史的意义和值得关注的范围

  梁启超; (1)

• 需要对人类事务进行全面研究

  阿诺德·汤因比;刘北成 ;郭小凌; (2)

教学实践探索_教学设计

• 从妇女解放视角看近现代社会生活的变迁

  李振旭;徐长亮; (4-6)

• 凝练教学主题 培育核心素养——统编版“冷战与国际格局的演变”教学...

  王涛; (31-34)

• 高中历史大单元教学设计探索

  赵晶; (45-48)

• “民族交融”主题统领下的教学实践——“辽夏金元的统治”教学设计

  牛文浩; (51-54)

• 高中历史课堂“教—学—评”一致性教学设计探究

  梅艳;孙丰鑫; (68-71)

教学实践探索_教学叙事

• 民间历史文献在高中历史教学中的运用价值

  高凡东; (6-9)

• 教师语言在历史学科育人中的作用探讨

  邵小平; (10-13)

• 初中历史大单元整体教学策略谈

  董静静; (13-15)

• “笑”与“哭”之间:关于抗日战争教学的思考

  徐园园; (57-60)

• 铸魂·问史·求真:探寻高中历史深度学习新路径

  蔡春娥; (72-74)

• 中学历史教学中的史地结合策略

  范冬;高丹丹; (78-80)

教学实践探索_教材解析

• 统编版初中历史教科书《人物扫描》使用摭谈

  陈辰; (16-18)

• “四史”学习教育融入高中历史教学研究

  谭伟宏; (28-30)

• “中华文明起源”教学内容分析与思考

  向宏兵;吴亚妮; (40-42)

学生学业指引_素养杂谈

• 大单元视域下家国情怀素养培育路径探析

  孙银芬; (18-20)

• 基于红色遗存资源的家国情怀素养达成路径

  林文锋; (42-44)

• 指向核心素养的问题引领式教学研究

  王小娟; (60-63)

• 巧用历史地图培育学生家国情怀素养

  李庆祥;范敏娟; (64-65)

• 历史解释素养在高考试题中的体现及应对策略

  张楠; (66-68)

教学实践探索_走进课堂

• 巧用教学立意统领课堂 助推学生学科素养养成——以“百家争鸣”课堂...

  况冬梅; (21-24)

• 让历史解释素养在主题教学中落地——以2021年浙江历史选考卷特定...

  李婷君; (24-27)

教研交流长廊_教研有感

• 区域历史文化资源在初中历史教学中的开发与利用

  谢杨; (35-37)

• 初中历史作业设计“范式”思考与实践

  宋昊杰; (54-56)

学生学业指引_试题分析

• 稳中求变 境里育才——以2022年全国乙卷第26题为例谈高考命题...

  杨喜; (37-39)

• 学科融合视角下高考试题分析及教学建议

  朱梦鑫;祝昊天; (75-78)

历史教育视点_教研新议

• 润物无声:中考导向下的党史教育

  关兴业; (48-50)

无内容