历史教育视野_史里史外

• 人类需要跨文化的“席明纳”

  费孝通; (1)

教研互动广角_教研采风

• 从优秀走向卓越:“浙派中学历史名师”培养

  陈彩云; (2+81)

• 历史学习场景的建构与实施策略

  严小卫; (8-12)

• “以问深学”:问题驱动下高中历史深度学习策略

  朱良丽; (58-63)

• “学为中心”视角下历史思维能力持续生长的策略探究

  叶鸣; (63-67)

历史教育视野_专家视点

• 我看图像在历史教学中的应用

  王加丰; (4-7)

教学实践研究_教学智汇

• 如何将评价镶嵌于教学之中——教学评一体化实践中的难点与对策

  赵剑峰; (12-16)

• 试论初中历史教学评一体化的实践问题与改进策略

  郑耿标; (17-23)

• 基于逆向教学设计的历史教学评一体化实践

  章丽琼; (23-27)

• 促进素养落地的教学评价实践与研究——以依托地域文化资源的跨学科主...

  李静; (28-31)

历史教育视野_焦点观察

• 用大概念建构概念教学和深度学习的关联

  李峻; (32-35)

• 跨学科视角下概念教学的探索与实践

  李倩夏; (36-40)

教学实践研究_说学论教

• “大历史观”统摄下单元视角的新授课设计思路探析

  苏曈曈;江如蓉; (41-46)

教学实践研究_人教走廊

• 例谈初中历史跨学科主题学习活动实施路径

  肖仕扬; (47-49)

• GRASPS工具在初中历史跨学科主题学习活动中的实践运用

  刘凤桐; (50-54)

• “马铃薯的故事”:跨学科主题学习实践探索

  杨雨昕; (55-57)

学生成长聚焦_命题研究

• 基于表现性评价的中考试题评析——以2023年云南省初中学业水平考...

  罗安波; (68-71)

历史教育视野_思想之旅

• 基于历史群体分析的历史思维培育研究

  刘芳芳; (72-76)

学生成长聚焦_成长学堂

• 社会化视域下假期作业创新设计方略

  黄楚玲; (77-80)

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