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基于逆向教学设计的历史教学评一体化实践

章丽琼

广东省深圳中学

教学评一体化是高中历史课程有效实施的关键。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出,高中历史教学应该“将评价贯穿于历史学习的整个过程”,“使教、学、评相互促进,共同服务于学生历史学科核心素养的发展”。可见,“评”是建构“教”与“学”之间联系的重要桥梁,适切的评价是三者实现一体化的基础。有效的评价必须以“教什么”“学什么”为依据,制定合理的评价量表。怎样在教学活动中实现教学评一体化,逆向教学设计为此提供了一个新的视角。
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【栏　目】 教学实践研究_教学智汇
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年22期 第23-27页 （共5页）

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中学历史教学参考（2024年22期）

导出/参考文献
[1]章丽琼，. 基于逆向教学设计的历史教学评一体化实践[J]. 中学历史教学参考 . 2025(22): 23-27.

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《基于逆向教学设计的历史教学评一体化实践》

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