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高中历史大单元教学设计探索

赵晶

云南师范大学附属中学

随着基础教育课程改革的深入推进,高中历史教学的重要目标之一是培养学生的历史学科核心素养,而大单元教学是达成这一教学目标的有效途径。大单元教学设计强调在确定核心概念的基础上,通过设计任务、问题等方式体现教学的“整体性”和“逻辑性”,突出学生学习的主体地位,对于推动高中历史课堂实现高效率、高质量具有积极作用。本文试以“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”一课为例,探讨高中历史大单元教学设计路径。
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【栏　目】 教学实践探索_教学设计
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年15期 第45-48页 （共4页）

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中学历史教学参考（2024年15期）

导出/参考文献
[1]赵晶，. 高中历史大单元教学设计探索[J]. 中学历史教学参考 . 2025(15): 45-48.

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