中学历史项目式作业的设计与反思
刘运杰 贾亚宁
《义务教育历史课程标准(2022年版)》颁行和“双减”政策持续推进的大背景下,优化作业设计,创新作业类型方式,探索跨学科综合性作业,改善作业评价,强化作业的育人功能等,成为教育同行不懈的追求。课题组尝试以项目式学习的方式进行初中历史假期作业的设计,在此分享一些经验和思考。项目式作业是项目式学习的一种实践方式。它指的是围绕一个特定主题,统筹目标、内容、资源、方式和评价等要素,对作业进行系统设计,引领学生以小组合作形式开展调查与探究、表达与交流等实践活动,在综合运用多学科知识解决问题的过程中,逐步提升学生学科核心素养的综合作业模式。
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