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基于马扎诺认知目标分类法的高中历史问题解决

夏安腊

浙江省建德市新安江中学

统编版教科书《中外历史纲要》的内容,让学生感到既熟悉又陌生。教学中如何让学生感受到学习进阶的快乐,这是高中历史教师必须认真思考的问题。从课程标准的要求可知,高中历史学习并不是对初中历史知识的机械重复与简单扩展,它应该是一种借助大概念引领,大单元内容整合,以问题解决为主要方式的高阶思维发展过程。教学过程中,教师应该成为问题解决的引领者,引导学生成为主动的问题解决者,让学生不仅在学习中获得高阶思维的发展,亦能获得高层次的精神愉悦。本文借助马扎诺认知目标分类法,探索高中历史教学中问题解决的策略和路径。
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【栏　目】 教学实践研究_说学论教
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年19期 第75-78页 （共4页）

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中学历史教学参考（2024年19期）

导出/参考文献
[1]夏安腊，. 基于马扎诺认知目标分类法的高中历史问题解决[J]. 中学历史教学参考 . 2025(19): 75-78.

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