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小学科学课堂
中学生探究方法的培养
鲍增卫
文渊·小学版
教育天地
2020年11期
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生活化教学在
小学科学课堂
中的策略探讨
刘军
文渊·中学版
教育天地
2020年06期
583
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小学科学课堂
中学生探究方法的培养
作者:
鲍增卫
机构:
山东省济宁市任城区唐口中心小学
期刊
《文渊·小学版》
2020年11期
166 ,共1页
摘要:小学科学课堂在不断创新发展的过程中,应当能够以新课程标准为重要的教学方向,不断能够针对学生的实际需要,逐渐培养学生的科学素养。在科学课堂,教师应当运用多样化的教学方法和新颖的教学手段,逐渐激发学生的探究欲望,在不断对科学学科产生兴趣的同时,也能更好的形成科学思维。在科学实验中,逐渐能够让学生进行自主思考和自主探究,培养学生合作意识的同时,也能够让学生通过实践操作实践探究能力的提高,从而形成重要的探究方法,不断进行实验验证的过程中,也是培养学生创新思维的过程,并能够以学生为重要的课堂主体,提高学生自主探究效果。
关键词:
小学科学课堂
;
探究方法 ;
培养策略
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生活化教学在
小学科学课堂
中的策略探讨
作者:
刘军
机构:
湖南省长沙市望城区周南望城学校
期刊
《文渊·中学版》
2020年06期
194 ,共1页
摘要:随着经济的发展和社会的进步,越来越多的人在满足一定物质条件的基础上对教育建设也愈加重视,需求不断扩大。各教育部门顺应时代潮流与现代教育新观念,不断对教育体系进行完善优化,深入推进素养教育,满足人们的教育需求,加强学生的实践能力与综合素养,以此促进学生的全面发展。其中,科学这门基础性学科开设的时间相较于其他科目较晚,但所发挥的价值不可忽视,同时不可避免的在教师教学过程中因经验不足而增添了一些难度,因而这就需要科学教师创新思维,有机结合生活实际与科学教材,创设情境,激发学生学习兴趣,从而更好的培养学生的科学思维,增强学生的科学品质精神。
关键词:
生活化教学 ;
小学科学课堂
;
建议与策略
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