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小学科学课堂思辨性学习活动的实践探究

陈龙 彭锐真

四川省成都市读者小学

当前小学科学课堂中开展的思辨性学习活动，尽管教师普遍认同其重要性，但在实际教学中仍存在诸多问题，如活动设计碎片化、思辨性活动内容浅表化、思辨性任务转化失当等。针对这些问题，本文提出了一套系统的思辨性学习活动设计框架，并通过实证研究和案例分析验证了该设计框架的有效性，以此为提升小学科学教育提供新的视角和方法支持。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 小学科学课堂 ; 思辨性学习活动 ; 实践探究 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年17期 第126-128页 （共3页）

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华夏教师（2024年17期）

导出/参考文献
[1]陈龙，彭锐真，. 小学科学课堂思辨性学习活动的实践探究[J]. 华夏教师 . 2024(17): 126-128.

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