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“双减”背景下的小学数学单元整体教学实践

张礼春

福建省福州市永泰县同安中心小学

随着“双减”政策的实施，小学数学教学面临着新的机遇和挑战。小学数学教学不再只关注学生的数学成绩，更加注重对学生综合素质的培养，培养学生的动手能力、创新思维和解决问题的能力，“减负增效”理念在为小学数学课程教学改革工作指明发展方向的同时，对小学数学课程教学活动提出更高要求。本文旨在探索“双减”视域下的小学数学单元整体教学实践途径，以提高小学数学教学质量，助力学生达到理想的学习效果。
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【栏　目】 课程_课题研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 “双减” ; 小学数学 ; 单元整体教学 ; 教学实践 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年17期 第87-89页 （共3页）

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华夏教师（2024年17期）

导出/参考文献
[1]张礼春，. “双减”背景下的小学数学单元整体教学实践[J]. 华夏教师 . 2024(17): 87-89.

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