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高中数学课堂“教、学、评”一致性的困境与提升对策

丁合艺

山东省青岛西海岸新区第二高级中学

“教、学、评”一致性是提高教学有效性的重要途径。当前的高中数学课堂“教、学、评”一致性教学存在一些问题，如教学目标定位不准确、教师评价素养不强、课堂教学“不一致”等，直接影响了数学教学效果。本文进行高中数学课堂“教、学、评”一致性教学策略的实践研究，以现有问题为着眼点，有针对性地探寻相关的解决对策，旨在解决现有问题的基础上，增强数学教学效果。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 高中数学 ; 课堂教学 ; “教、学、评”一致性 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年17期 第111-113页 （共3页）

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华夏教师（2024年17期）

导出/参考文献
[1]丁合艺，. 高中数学课堂“教、学、评”一致性的困境与提升对策[J]. 华夏教师 . 2024(17): 111-113.

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