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问题串在初中数学课堂教学中的应用

樊宗天

甘肃省武威市凉州区教学研究室

在当下的数学课堂中,教师在呈现知识时,主要是以自问自答的形式为主,学生则较少参与到教学过程中,仅能被动完成对知识的吸收。根据新课标的要求,课堂教学需重视对学生能力的培养,让学生能够充分参与教学活动。本文以问题串为思考点,阐述了以探究为主、以梯度为主、以趣味为主、以应用为主、以总结为主的五种不同形式的问题串,进而构建出以问题思考为主的数学课堂,提升初中数学课堂教学质量。

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[1]樊宗天,. 问题串在初中数学课堂教学中的应用[J]. 华夏教师 . 2024(17): 75-77.

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《问题串在初中数学课堂教学中的应用》

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