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指向深度学习的小学数学结构化教学设计与实践
马滕
山东省枣庄市实验学校
小学是学生核心素养发展的关键时期。数学教师要通过结构化教学促使学生抓住不同知识之间的联系,在整合知识的过程中建构新的知识体系,发展学生的数学思维。基于此,本文提出在深度学习背景下,小学数学结构化教学要注重学生主体性的发挥,关注数学知识的有效传递。对此,小学数学教师要把握指向深度学习的小学数学结构化教学的价值,设计结构性问题,运用结构化工具,开展结构化合作,构建结构化评价,从而促使学生高效学习数学知识。
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【栏 目】
课程_教学理论与方法
【分 类】
文化、科学、教育、体育
教育综合
【关键词】
深度学习
;
小学数学
;
结构化教学
;
【出 处】
《华夏教师》2024年17期
第69-71页 (共3页)
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华夏教师(2024年17期)
导出/参考文献
[
1
]马滕,. 指向深度学习的小学数学结构化教学设计与实践[J]. 华夏教师 . 2024(17): 69-71.
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