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创设古诗文育人情境，促进学习方式变革——初中古诗文实现课程思政情境创设初探

金凤玉

陕西省西安市曲江第一中学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能的课程理念，多次强调语言情境建构的必要性；同时强调了增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。“情境教学”是促进学习方式变革，实现课程思政的有效抓手。基于多年实践，本文总结出导入、诵读、写作等古诗文情境创设模式，以期实现激发学生好奇心，诱发主动性；倡导多读书，渗透教育性；提升想象力，培养创造性的目的，促进学习方式变革，实现课程育人功能。
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【栏　目】 视点_专稿·语文情境教学的理论研究与实践探索
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 情境教学 ; 学习方式 ; 主动性 ; 教育性 ; 创造性 ; 课程育人 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年17期 第9-11页 （共3页）

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华夏教师（2024年17期）

导出/参考文献
[1]金凤玉，. 创设古诗文育人情境，促进学习方式变革——初中古诗文实现课程思政情境创设初探[J]. 华夏教师 . 2024(17): 9-11.

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