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	破解“物我共生”和“思与境偕”的诗学密码：三行诗再创作——以统编语文新教材古诗教学为例	孙光	中小学课堂教学研究	课堂聚焦_课堂新探	2025年10期	0	0

破解“物我共生”和“思与境偕”的诗学密码：三行诗再创作——以统编语文新教材古诗教学为例

作者：孙光

机构：无锡市新吴实验中学

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2025年10期

54-58 ，共5页

摘要：古诗教学不仅肩负着文化传承的重要使命，也是提升学生审美素养的有效途径，然而其教学往往局限于字词、背景等知识点的讲解，导致学生难以真正沉浸于古诗意境，无法切身感受古典文化的深层魅力。如何引导学生解析古诗中“物”与“我”的内在逻辑，理解“物我共生”主客交融的审美境界，达到“思与境偕”情思与意境的共生机制，是一线语文教师亟须研究的重要课题。将古诗改写成三行诗的文本再创作方式，能够为破解以上困境提供可行路径，有助于学生实现从“知识接受”到“意义生成”学习方式的转变。

关键词：物我共生；思与境偕；三行诗创作；意象关联；古诗教学；

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