破解“物我共生”和“思与境偕”的诗学密码：三行诗再创作——以统编语文新教材古诗教学为例
孙光
古诗教学不仅肩负着文化传承的重要使命，也是提升学生审美素养的有效途径，然而其教学往往局限于字词、背景等知识点的讲解，导致学生难以真正沉浸于古诗意境，无法切身感受古典文化的深层魅力。如何引导学生解析古诗中“物”与“我”的内在逻辑，理解“物我共生”主客交融的审美境界，达到“思与境偕”情思与意境的共生机制，是一线语文教师亟须研究的重要课题。将古诗改写成三行诗的文本再创作方式，能够为破解以上困境提供可行路径，有助于学生实现从“知识接受”到“意义生成”学习方式的转变。
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