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语文单元教学新生态：以整合性设计促进素养生长

章林华

杭州市富阳区永兴学校

当前语文单元教学存在理论依据缺乏、范围形态单一、教学过程浮化等现实困境。单元教学作为一种教学新样态，契合课程标准的精神，本质是通过学习单元来实现教学内容的整合与重构，具有整体性、动态性、自身调整性等特征。文章结合具体教学实践，提出以核心概念锚定重构知识网络，以主题情境导航实现价值迁移，以基础知识解码推动意义生成三条实践路径，促使知识向素养转化，最终实现学科育人目标。
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【栏　目】 课堂聚焦_课堂新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 单元教学 ; 整合性设计 ; 实施路径 ; 素养生长 ; 育人价值 ;
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2025年10期 第59-63页 （共5页）

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中小学课堂教学研究（2025年10期）

导出/参考文献
[1]章林华，. 语文单元教学新生态：以整合性设计促进素养生长[J]. 中小学课堂教学研究 . 2025(10): 59-63.

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