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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	历史“味”与政治“道”相统一的学科协同教学策略——以“伟大的改革开放”教学为例	马宇婷	中学政治教学参考	课堂内外_教学新视	2024年37期	0	0
	借助政史课程表达优化主题融合学习	韩永义郝振朋	中学政治教学参考	课堂内外_教学新视	2024年33期	0	0

历史“味”与政治“道”相统一的学科协同教学策略——以“伟大的改革开放”教学为例

作者：马宇婷

机构：浙江省宁波市第三中学

期刊《中学政治教学参考》

2024年37期

28-30 ，共3页

摘要：跨学科教学能够培育学生综合能力。初高中历史课程与高中思政课程联系紧密,需要在一体化视域下加强学科协同育人。以必修1 “伟大的改革开放”教学为例,探讨历史“味”较浓的思政课教学在学情分析、目标设定、议题搭建方面的教学策略,以期达到“味”“道”统一的学科协同育人效果。

关键词：思政课一体化；政史课程；学科协同；改革开放；

被引数：0

借助政史课程表达优化主题融合学习

作者：韩永义郝振朋

机构：山东省阳信县第一中学

期刊《中学政治教学参考》

2024年33期

29-31 ，共3页

摘要：现行高中思政和历史课程诸多内容相同,且这些相同内容成为各自课程的课题。基于政史课程相同课题下两科都有事实(史实)和思想,但“历史偏重史实、思政偏重思想”的差异,可以就政史两科相同内容开展主题教学。对于思政学科而言,开展主题教学有助于厚植史实根基,有助于借助历史阐释佐证课程思想,更好地实现对学生的价值引领;对于历史学科而言,实施主题学习有助于史实基础上的拓展延伸,让厚重的史料迸发时代光辉。由此,政史两科应借助各自的课程表达,优化主题融合学习,让课程素养落地落实。

关键词：经济全球化；政史课程表达；主题融合；学程优化；

被引数：0

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