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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	刍议幼儿教育中的儿童主体性	肖英娥林伟川	福建教育	思考	2024年25期	0	0
	思政课教师主导性和学生主体性相统一探析	李小东张小瑛	中学政治教学参考	课堂内外_教学新视	2024年43期	0	0
	教为主导学为主体，协调共振教学相长	罗良学林玲	科学咨询	教育论坛	2019年01期	954	0

刍议幼儿教育中的儿童主体性

作者：肖英娥林伟川

机构：福建幼儿师范高等专科学校学前教育学院福建幼儿师范高等专科学校

期刊《福建教育》

2024年25期

18-21 ，共4页

摘要：当前幼儿园教育实践中,“非此即彼”的二元对立思维导致“儿童主体性”理念在落地过程中存在“缺失”与“膨胀”两种错位的表现。为有效避免实践中存在的问题,教师应持“兼容并包”的思维,重新审视自己的教育认知并不断提升自身专业水平,养足“敢于放手”和“科学介入”的底气,从而实施适宜性教育,促进每个儿童的学习与成长。

关键词：儿童主体性；教师主导；适宜性教育；

被引数：0

思政课教师主导性和学生主体性相统一探析

作者：李小东张小瑛

机构：福建师范大学福建农林大学

期刊《中学政治教学参考》

2024年43期

54-56 ，共3页

摘要：思政课教学中教师主导性和学生主体性相统一,是教学的基本原则和主要趋向,从学理层面看符合事物否定之否定的发展规律。对其内含的矛盾进行分析发现,教师专业知识集中性与学生主体知识复杂性、教师思想结构政治性与学生主体思想多元性、教师教学思维纵向化与学生学习思维平面化三个方面存在辩证逻辑结构。从这种辩证关系入手,形成案例教学法、反馈教学法、理论阐释法等,为实现思政课教师主导性和学生主体性相统一的目标提供了路径选择,具有重要的实践意义。

关键词：教师主导性；学生主体性；否定之否定；辩证逻辑结构；

被引数：0

教为主导学为主体，协调共振教学相长

作者：罗良学林玲

机构： (重庆市大足中学　4023606)

期刊《科学咨询》

2019年01期

16-17

摘要：摘要：孔子提出“教学相长”，是指在教育教学过程中教师的“教学”和学生的“学习”是相互依存、相互促进的。“教”与“学”是课堂教学过程中的两个重要环节，这两个环节始终处于一种动态的结合中，只有把这种动态的结合完美地加以处理才能实现教学相长和师生共同发展。本文从教师主导与学生主体之间的辩证关系，通过对教师主导、学生主体、教学相长三个方面的阐释，提出了“以教师为主导，科学的导”“以学生为主体，科学的学”“协调共振，教学相长，师生共同成长”的教学策略。

关键词：教师主导；学生主体；教学相长

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