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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	让学习有效通达深处——深度学习的相对性、条件性及引导策略	段兆兵	当代教育科学	课程与教学	2022年10期	469	0

让学习有效通达深处——深度学习的相对性、条件性及引导策略

作者：段兆兵

机构：安徽师范大学教育科学学院

期刊《当代教育科学》

北大核心

2022年10期

32-40 ，共9页

摘要：深度学习的相对性是说，它是比浅层学习更深入、更全面、有更高品质的学习，是对学生影响更深刻、更持久的学习。深度学习的条件性是说，它是以学生先前的学习、教师良好的支持与引导、教师对课程的深刻理解、学生在教学中的深度参与、师生情感的深度投入，以及更优的教学环境等为条件的学习。要让学习通达深处，就要遵循深度学习规律，树立面向全体学生、面向未来的教学理念，突出学生对意义的自主建构与文化体认，筑牢先前学习基础，利用问题、情境、任务与项目等，优化教学过程，以多样化学科实践引导师生全身心投入教学；要利用深度学习的相对性，超越浅层学习，确定基于核心素养的深度教学目标与内容，提供适合学生个性与学习能力的教学指导，活学活用，促进学习有效迁移，通过高质量课堂教学，把深度学习抓实；要利用深度学习的条件性，辨证处理教与学的关系，科学设计教学策略，给学生提供充裕的学习体验，促进深度学习普遍达成、有效达成。

关键词：深度学习；相对性；条件性；引导策略

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