首页

在线投稿

在线选题

学者主页

学术机构

互知阅读

学术动态

开通VIP

登陆

浏览历史> 收藏> 个人中心>

全部

期刊

文献

标题

作者

单位

摘要

关键词

栏目

基金

文献检索

高级检索期刊导航

包含全部检索词

包含精确检索词

包含至少一个检索词

作者

出版物

发表时间

-

找到2条结果

第1/1页

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

排序：默认排序发表时间 ↓ 被引量阅读量

	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	意象联想法在古诗阅读中的意境还原操作	李敏灏	人生与伴侣	随笔 ▪ 写作 _ 创意表达	2025年06期	0	0
	指向体认文言文志道的课堂学习——《唐雎不辱使命》教学活动设计	陈冬梅	中学语文教学参考	课堂·对话_教艺会展_看课案	2024年06期	0	0

意象联想法在古诗阅读中的意境还原操作

作者：李敏灏

机构：昆山市实验小学

期刊《人生与伴侣》

2025年06期

55-57 ，共3页

摘要：在小学古诗学习中，许多同学常常感到困惑：明明认识诗句中的每一个字，却很难理解整首诗的意思。比如贺知章写“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，为什么要用碧玉来形容柳树？王维的“空山新雨后，天气晚来秋”，“空山”“新雨”这些普通的景象，藏着诗人怎样的心情？其实，古诗里的这些景物描写都不是随意为之，它们有个特别的名字—— “意象”。掌握意象联想法，就能把这些景物串联起来，由此还原出诗人笔下的画面和情感。

关键词：意象联想法；古诗阅读；意境

阅读量：0

下载量：0

被引数：0

指向体认文言文志道的课堂学习——《唐雎不辱使命》教学活动设计

作者：陈冬梅

机构：东莞中学松山湖学校

期刊《中学语文教学参考》

2024年06期

37-39 ，共3页

摘要：文言文阅读的最终目的在于体认其所言之志,所载之道。文言文课堂学习活动设计应当将“文言”“文学”“文化”有机链合,教授“言”的部分时,可用联想法创设记忆情境,唤醒学生学习经验,跟文本建立对接;用融贯法对“文言”进行学习涵泳,挖掘驱动词搅动“文学情致”的沉潜玩味,最后落点在“志道”的体悟认同。

关键词：联想法；融贯法；驱动词；体认志道；

被引数：0

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

导出/参考文献（0）

PDF在线阅读

价格：0.00元

微信支付

支付宝支付

国家新闻出版总署

中国期刊协会

中国知网

互知教育

国家图书馆

国家版权局

中国记者网

中国文明网

中国农家书屋网

中国全民阅读网

关于我们版权公告客服中心在线咨询用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2025 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa

互知学术

sasa

全科互知