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小学语文中年段预习指导的策略研究
吕婉
文渊·高中版
教育天地
2021年05期
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小学语文中年段预习指导的必要性与意义
吕婉
文渊·小学版
教育天地
2021年05期
555
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小学语文中年段预习指导的策略研究
作者:
吕婉
机构:
苏州工业园区金鸡湖学校
期刊
《文渊·高中版》
2021年05期
155 ,共1页
摘要:预习是一种课前自学,就如同战前的侦察,打仗不侦察往往会出现不必要的牺牲,学习不预习也会造成不必要的牺牲,牺牲的是时间和精力。预习了才知道难点、重点是什么,不懂的地方在哪里,心中有数,听讲才能主动,学生才能容易与教师产生共鸣,配合默契,积极主动地学习。但很多学生不懂得如何预习,认为预习只是读读生字、课文而已,这样是达不到预习的目的。因此,只有指导好课前预习,课堂才能有效地指导自主学习。指导学生预习,应从认识和实践两层面入手。
关键词:
小学中年段 ;
语文课前预习指导
;
策略
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小学语文中年段预习指导的必要性与意义
作者:
吕婉
机构:
苏州工业园区金鸡湖学校
期刊
《文渊·小学版》
2021年05期
152 ,共1页
摘要:预习是一个学生主动探索、获取知识的过程。而教师要指导学生学会怎样预习,引导学生由被动到主动地进行有效的预习,使学生逐步养成良好的预习习惯。《语文课程标准》中倡导自主、合作、探究的学习方式。其实,培养学生良好预习习惯是养成学生自主学习的重要手段,也是教育改革的呼唤和学生终身发展的需要,因此教师对学生课前预习的指导也就十分重要。预习是学好语文关键的第一步,预习是求知过程的一个良好的开端,是自觉运用所学知识和能力,对一个新的认识对象预先进行了解,求疑和思考的主动求知过程。通过课前的预习指导,让学生成为学习的主体,实现新课程标准三位一体目标。
关键词:
小学 ;
中年段 ;
语文课前预习指导
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