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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	理解性学习视域下阅读情境的创设路径例谈	华哲	中学语文教学参考	教研·交流_教学新探	2024年10期	0	0
	理解性学习视域下阅读情境的创设路径	华哲	中学语文教学参考	格物·对话_教材教学	2024年04期	0	0
	青少年社会教育教师专业发展路径与策略探讨	石明旺	文渊·中学版	教育研究	2020年05期	603	0

理解性学习视域下阅读情境的创设路径例谈

作者：华哲

机构：无锡市侨谊实验中学

期刊《中学语文教学参考》

2024年10期

60-63 ，共4页

摘要：随着新课标的颁布,初中语文教学进入了素养培养时代。语文核心素养的培养效果较大受学习情境任务的设计质量的影响,目前课堂存在盲目跟风、脱离实际、滑脱学科目标的问题。剖析学习本质和情境教学内涵,建立语文是一门实践性学科的意识,以单元教学为载体,从个人、公共、职业、教育四个维度,进行半开放式和全开放型的情境设计,引导学生提出问题,激励其持续探究的行为和动机,在团队合作和师徒式关系中,获得用语文解决问题的理念和策略。

关键词：理解性学习；阅读情境；路径与策略；

被引数：0

理解性学习视域下阅读情境的创设路径

作者：华哲

机构：无锡市侨谊实验中学

期刊《中学语文教学参考》

2024年04期

36-39 ，共4页

摘要：剖析学习本质和情境教学内涵,教师需要建立语文是一门综合性、实践性课程的意识,以单元教学为载体,从个人、公共、职业、教育四个维度,进行半开放式和全开放型的情境设计,引导学生提出问题,激励其持续探究,在团队合作和师徒式关系中,获得“用语文”解决问题的策略。

关键词：理解性学习；阅读情境；路径与策略；

被引数：0

青少年社会教育教师专业发展路径与策略探讨

作者：石明旺

机构：广东省中山市青少年活动中心

期刊《文渊·中学版》

2020年05期

324-325 ，共2页

摘要：家庭教育、学校教育、社会教育是当代教育的三大形态。随着中国社会的发展，青少年社会教育逐渐引起政府和社会组织的注意。青少年社会教育教师是青少年社会教育的实践者和探索者，在青少年社会教育过程中发挥着主导作用。如何打通青少年社会教育教师的发展渠道，是加快推进教育现代化、建设教育强国进程中待解的一个重要课题。本文通过对青少年社会教育的概念、教学特征及目前教师的专业发展困境进行分析，进而探讨青少年社会教育教师的专业发展路径与策略。

关键词：青少年社会教育；教师；现实困境；发展路径与策略

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